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      人教版四年級下冊語文教案:《永生的眼睛》(2)

      來源:大連奧數網整理 2012-01-19 16:30:00

        5、小組選派代表進行匯報,教師引導學生抓住重點進行研讀:

        研讀重點:文章為什么以“永生的眼睛”為題?

        研讀重點:父親教育“我”的兩段話。

        a、投影出示:一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康,我們的死就是有意義的。

        引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料,從以下幾方面談談自己的感悟:你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

        b、投影出示:如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!

        引導學生討論:第二處語言與第一處語言有什么關系?

        c、把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,談談自己的感悟。

        研讀重點:含有“驕傲”一詞的句子。

        a、引導學生說一說誰為誰感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會到什么?

        b、指導學生有感情地朗讀這些語句。

        6、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)

        沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當我簽字時,她的話兒縈繞在我耳際:“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

        失去溫迪二周后,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功,F在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的話的紀念,并有幸分享她的美麗……”

        我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

        大膽評議,深化感受

        1、評價人物:文中的一家人你最喜歡誰,為什么?

        引導學生各抒己見,暢所欲言,之后請學生分角色朗讀課文,從而進一步通過朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。

        2、評價作品:你認為這篇文章哪些地方寫得好,為什么?是否還有不足,應如何修改?

        鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議,發表不同看法。

        交流體會,延伸課外

        學完課文,你對器官捐獻有什么新的體會?你打算做些什么?

        鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。

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