人教版語文五年級下冊教案：《口語交際·習作二》(4)
來源：大連奧數網整理 2012-02-08 17:11:24
第三課時
習作講評
一、導入課題，組織典型作文的講評
�。�、同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
�。�、出示教師事先從學生的初稿中發現典型。
�。�、用投影儀展示優秀習作，可以讓作者朗讀。
�。�、師生共同評議：
他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
�。ńM織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。）
二、組內評改
在小組內互相交流。要求學生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優點和不足，然后讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。
三、佳作欣賞
�。�、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。
�。�、作者談自己在修改習作過程中的收獲。
�。�、朗讀作品，佳作上墻。
�。曌鞯馁p析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓練的一次良好的語言訓練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導，以進一步提高學生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發展，習作與口語交際同步提升的目的。）
