人教版語文教案五年級下冊：《橋》(2)

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀第一段

　　二、感悟老支書的崇高精神

　　1．洪水如猛獸般襲來，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號人的生命橋。當他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。請同學們自由讀第二、三大段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？

　　2．學生自學課文，教師巡視指導。

　　3．交流匯報。

　�。�1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　 A．從這句話中，你讀懂了什么？

　　 B．不說話的老漢會想些什么？

　　 C．朗讀。

　�。�2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

　�。�3）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這里報名。”

　�。�4）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　 A．抓住“沖”、“揪”、“兇得像只豹子”體會老漢對不服從命令者的態度。

　　 B．指導表情朗讀，讀出老漢的兇。

　　 C．可是老漢揪出來的人是誰？把兒子揪出來排到后面，就意味著他死的危險更大，他不愛自己的兒子嗎？從哪里看出來？

　�。ɡ蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力地把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。①抓住“吼”、 “少廢話，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等詞來理解老漢愛兒子。②“老漢似乎要喊什么”，如果他還來得及喊，他會喊什么？）

　　 D．既然老漢這么愛自己的兒子，為什么要把他從隊伍中拉出來呢？

　　 E．有表情朗讀，讀出敬佩。（個別讀、分角色讀、評讀等）

　　 F．有感情地朗讀第二、三段。

　　三、學習結尾，抒發情感

　　五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。

　　A．師配樂朗誦，再學生朗讀。

　　B．文章為什么要在最后才交待兩人的關系呢？

　　C．想像說話：祭奠時，老太太會在墳前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉親們會怎么哭訴呢？

　　D．寫話抒情：此時此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產黨員呢？大家想一想，把它寫下來，最好用上“橋”這個字。

　　E．交流

　　四、理解題意，總結全文

　　A．文章以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？

　　B．總結：

　　五、體味語言，感情朗讀

　　A．這篇課文是根據談歌的小小說改編的，全文只有五百來字，卻被評選為優秀短篇小說，它好在哪兒？

　　B．有感情地朗讀全文。

　　六、布置作業

　　A．有感情地朗讀全文。

　　B．可以上網查閱更多“感動中國”的人物故事。

　　【板書設計】：

　　橋―――――老支書

　　窄窄的木橋前　　 像一座山

　　開始發抖　　　　沖上去揪出兒子

　　痛苦呻吟　　　　用力推兒子上橋

　　轟地塌了　　　　被洪水吞沒了

　�。ú恍嗟纳�命橋）

　　【作業設計】

　　請同學們借助字典理解下面詞語的意思，并用“你擁我擠、勢不可擋、狂風大作、電閃雷鳴、大雨傾盆”寫一段話。