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      人教版四年級下冊語文教案:《記金華的雙龍洞》(2)

      來源:大連奧數網整理 2012-01-18 16:11:00

        第二課時

        復習導入

        1、默寫生字詞。

        2、讀課文。這節課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

        閱讀,體會路上景色

        1、引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。

        “這位同學讀出作者的心情了嗎?”

        學生自由練習讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀,點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

        2、放映課件,輔助感受。

        配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受--下山中的春色吧!

        這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。

        3、感悟課文寫溪流的匠心。

        山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學生有感情地朗讀第三自然段)

        你覺得作者對溪流的描寫很有情趣,對嗎?你從哪里感覺到的?

        (品味“時而……時而……”一句,體會幾對反丈詞的妙用)

        討論外洞特點,體會雙龍洞的“雄”

        1、如果說沿途的風光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

        請一名學生朗讀第四自然段。

        (洞,可用“寬”“高”來概括,外洞可用“大’’字來概括,在簡圖上補板書:寬、高、大)

        2、洞口外的景色使你產生什么感覺?

        理解“突兀”:高聳,指山勢高聳。“森郁”:樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

        高山之上,樹木繁密,很有氣勢,不禁使人對雙龍洞產生一種神秘感。

        3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠)

        4、這里作者又-次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

        (它仿佛是向導,作者順著溪流游覽,F在迎著溪流入洞--乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞)

        了解怎樣由外洞進入內洞,體會雙龍洞的“險”

        1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味,我們也來試試。齊讀。

        2、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒,而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

        看課件外洞由近及遠的鏡頭,讓學生懂得因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當的。

        3、默讀第五白然段,想一想:作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

        誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。

        你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?

        復述或者背誦這一自然段。

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