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      人教版語文教案四年級下冊《兩個鐵球同時著地》(2)

      來源:大連奧數網整理 2012-01-20 13:31:50

       

        第二課時

        復習舊課,導入新課

        聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。

        結合重點語段,感知人物形象

        (-)結合上節課的自讀和交流來填空,并說明理由。

        伽利略是一個(              )的科學家。

        (二)小組交流。

        (三)集體匯報交流,引導結合重點語段深入體會人物的精神品質,并指導有感情朗讀。如:

        1、伽利略是-個(善于思考的)科學家。

        a、學生匯報并說明理由:伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題,被同學們稱為“辯論家”;25歲時就對亞里士多德的話提出了質疑。亞里:亡多德在人們的眼里是真理的化身,他的話不容置疑,町伽利略經過嚴密思考后卻發現了疑點。所以說他善于思考。

        教師引導:那就請同學們再次認真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學們討論,也可以請老師幫忙。(算式法104-1<10兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖住落得快的,落下的速度應該比10磅的慢;10十1>10兩個鐵球拴在一起,就有1l磅重.落下的速度應當比lo磅的快。圖示法等)

        b.指導學生有感情朗瀆,讀出伽利略思維的嚴密,注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關聯詞語,來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯推理,而不是妄下結論。

        2、伽利略是一個(執著追求真理)的科學家。

        a、學生匯報:在當時,人們都信奉亞里士多德,并把他的話當作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質疑,說明他不迷信權威,只追求真理。(教師引導理解“信奉”)

        伽利略為了追求真理,反復做了多次實驗來證實,并且要面對無數人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔卜公開試驗。

        b.指導學生有感情地朗讀第五自然段。

        3、伽利略是一個(勇敢)的科學家。

        a、學生匯報:面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現得十分勇敢

        b.教師補充閱讀資料《布魯諾》.使學生了解到伽利略在當時的利:會環境下這樣做,是有著生命危險的,這更體現了他獻身科學的精神。

        升華情感,體會寫法

        1、就是這樣一位偉大的科學家,在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。(出示插圖投影,教師范讀第六自然段)

        2、請同學們把最后一句話抄寫下來,并反復地讀一讀,再說說自己的體會。

        (我們應該尊敬知識淵博的人,但不要迷信他)

        (任何人都不是十全十美的,都會有出錯的地方)

        (盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)

        3、伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明亞里士多德足錯的,更重要的是使人們樹立起正確的科學觀,那就是不迷信權威,執著地追求真理。請同學們再次默瀆課文,看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學生默讀勾畫)

        4、交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。

        5、隨文練筆(出示插圖幻燈片):想象一下,試驗結束后,人們又會怎樣說,怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,注意對人物語言、動作的描寫。

        推薦課外閱讀《世界上下五千年》,走近并結識更多的偉人

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